各位领导、老师:

大家下午好!

首先感谢学校给我这个机会让我在这里与大家隆重相聚，很高兴再次认识大家。今天的主题是新教师培训，其实我知道今天在座的，有才参加工作不久的，还有一部分是工作了几年，怀揣着梦想，战胜了各自的竞争对手，终于成为了一名光荣的人民教师，结束了一段漂泊不定的日子，有了一个比较稳定的职业，我也勉强算是这其中之一吧，所以我们得先恭喜自己。

此时此刻，看到大家一张张朝气蓬勃的面孔，真是感慨万千，回想自己刚刚踏入教育行业，内心是忐忑的，惶恐的，走进教室，要说不紧张那肯定是假的。不知不觉中，我已经在教师这个岗位上工作了十三个春秋，当然和其他老教师相比，我也还是一名教育战线上的新兵。回首往事，从懵懂无知，到成熟稳重的为人师表，我经历了许多，成长了不少，对于教师这个职业，我是既陌生，又熟悉，熟悉的是我已经能轻松自如的驾驭课堂，陌生的是直到现在，我发现还有许多东西是我作为一个教师需要学习和具备的，真的是应了那句老话“活到老学到老”。回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。或许我的这些经历很普通、也很平凡，但是，如果能带给大家一些思考，对未来的教学工作能有一定的帮助就是我最大的成功。下面， 我将与大家共同分享成长途中的一些体会与收获。

一、教师成长阶段

1、新手水平。刚毕业或刚进入教师行业的大学生；学习了一般教学原理、教育方法；熟悉教学步骤。

2、高级新手水平。两三年教龄；获得教学策略、教学事件知识；教学活动带有盲目性与偶然性。

3、胜任水平。明确教学目标与内容；明确教学实践的助词；较强的自信心，但教学技能没有自动化。

4、熟练水平。对课堂的敏锐观察力；教学模式识别能力；及时调整教学计划；有效控制教学活动。

5、专家水平。以直觉做出反应；轻松流畅地完成任务；对不同的教学情境，灵活采取不同处理方式。在课前策略上，专家型教师极重视课前计划，虽然花费时间不多，但在每次上课前都要重新备课。

在课中策略上，与熟手型教师的流畅熟练相比，专家型教师更多地表现出灵活性、创造性。在课后策略上，专家型教师不仅注重课堂教学的成功与否，更注重对课堂成功或失败原因的思考，善于通过对教学的反思来提高自己的教学能力。

二、如何快速成长

现在的孩子，不管是大的，还是小的，都很喜欢打游戏，甚至是痴迷，其实我们在专业上的成长也好比在打游戏，只是我们的这个“游戏”就比学生的游戏要高级得多。

1、调整心态。刚进入学校的大家，大都是抱着对未来生活的美好憧憬。我们都渴望所在的学校能拥有良好的环境，我们希望能拥有较好的人际关系，我们都盼望能够得到领导的重视…… 然而，现实总是残酷的。我们可能碰不到想象中那样好的人际关系：领导的怀疑和忽略。家长的三大谎言。“不听话的时候就给我打！”“老师，你对XX要严厉一点，有什么做得不好的地方一定要告诉我。”“老师，帮我管严点，他只听你们老师的话”（这一句是我听的最多的）。

古时候有一个经典案例，现说来和大家一起分享：甲、乙两个秀才去赶考，路上遇到了一口棺材。甲说：“真倒霉，碰上了棺材，这次考试死定了！”；乙说：“棺材，升官发财，看来我的运气来了，这次一定能考上！”。当他们答题的时候，两人的努力程度就不一样了，结果大家来猜测一下？自然是乙考上了。两个人回家以后都跟自己的夫人说起了这件事，当然也提到了那口灵验的棺材。由此可见，心态影响人的能力，能力影响人的命运，而生命的质量取决于你的心态！就拿我来说，曾经在私立学校任教5年，教一个班的数学兼班主任，班上最多的时候有85名学生，教学任务不重，又只是一名普通教师，日子应该是比较轻松的，但却恰恰相反，我觉得那几年过得很累，真的是心累。由于领导管理方式的不同，有开不完的会，总觉得压力很大。后来通过公招到了五湖，身边同事问我能适应吗？我能很快适应并融入团队，虽说那时候包班当班主任，工作是一样的做，但心里是完全放松了下来。所以，我们既然都踏入了教育这个行业，那就既来之则安之，安心工作、安心生活。

2、踏实工作。我一直奉行这么一句话：本本分分做人，踏踏实实做事！我们踏踏实实做事就是要做好教育，做好自己的本职工作。有人把“教师”当成职业——谋生的手段；有人当成事业——对社会发展有影响；有人当成专业——个人的兴趣、爱好、特长。这其中的区别在于什么呢？职业的意义在于“勤”， 事业的意义在于“敬”， 专业的意义在于“乐”！那你是把它当成职业，还是事业？其实从备课上就能看出来。

上海特级教师于漪的“一课三备”：

一备：不使用任何参考资料，凭自己对教材的理解，写好一案；

二备：通读大量的教辅资料后，在一案的基础上形成上课教案；

三备：课后根据课堂实际调整教学策略、知识的重难点、教学的方法形成三案。

前几天和某领导在车上谈到了上课的问题，他能在课前看看书，就能走进课堂上课，但我万万不能。我现在也是“一课三备”，当然和特级教师相比就还有一段差距。我一般是在暑、寒假在教案本上备好下一学期的课；周末或课余时间，根据教参等资料再在书上备一遍；上课前再根据一些教学视频或课件做适当调整，进入课堂。其实有上两个班的老师都应该有这种经历：当你在一个班上了课之后，在另一个班上的时候，根据学生的差异都会有所调整 。

于漪说：“做一辈子教师、一辈子学做教师。”这是一个敬业的教师必须具备的从业的基本素质。而如果你把它当成专业，得到的更多是幸福感和成就感。曾在听课的课堂中，我们有发现教师写错笔画的，有评讲试卷把题讲错的，很显然是课前工作没做足，何谈专业呢？

3、不断学习

首先是理论知识的学习。每个人都有自己看教育世界的观念系统，通过学习，就是让这个系统不断解构，不断重构，不断改变我们头脑里继承的世界。这样你才能不断发现自身的问题。尤其是近几年来，进入教育行业的非专业教师，更要学习教育理论，在理性认识中丰富自己。

其次是向老教师学习。在教学上，学习他们如何备课，在课堂上如何组织教学、驾驭课堂，以及课后的作业反思等等。由于我们新教师对教材把握不够，又缺乏经验，在教学中往往会遇到很多问题，所以我们一定要多多听课，吸取老教师的经验。但需要注意的是，我们新教师也要从自身的特点出发，不能照搬照抄老教师的教学设计，而是合理地借鉴，并逐渐形成自己的教学风格。只有在吸取丰富经验的同时再加入自己的想法以后，我们的教学水平才能够日趋成熟质量才能得到更快地提高。在教育上，我们要多看看老教师们是如何做好学生工作的，如怎样处理好师生之间的关系、怎样做他们的思想工作，怎样给他们做心理辅导和学习辅导等等。在工作中肯定会遇到很多难题，自己解决不了或者是解决不好时，我们可以向老教师讨教，虚心学习，这样自己会收获很多。

最后，还可以走出去，学习同行们先进的教育理念和教学方法，多样化的教学手段，以此提高自身素质、开阔眼界。

学习不是一朝一夕之功。我们应该正视自己的优、缺点，从自身优势出发，在不断学习的过程中，完善自己的教学方式，在借鉴他人中完善自己。

4、反思提升

波斯纳（G.J.Posner，1989）曾提出过一个教师成长的简要公式：经验＋反思＝成长，我们也看到过老师们备课本上的反思，很简略，甚至有抄袭的现象。那怎么反思呢？可以从一下几方面入手：（1）写成功之处（课堂达到共振效应的做法）（2）写不足之处（深刻地反思探究剖析）（3）写教学机智（即时捕捉课堂的智慧火花）（4）学生创新（即时记载学生的创新火花）（5)  再教设计（按摸索的规律、教法的创新、 组织的新招、解题的突破启迪的得当、训练的到位重新设计以精益求精）

四、课堂建议

1、课前熟悉教参。其实以前教小学的时候，我也没怎么过多关注教参，直到现在教初中了，我才好好研究了教参，很多考点来源于此，有助于老师们对重难点的把握，特别是一些有分歧的问题。小学低段一定要注意纠正字音和笔顺，这关系到他的一辈子的学习。比如用手机、电脑打字，我就会用拼音，不会用五笔，我一直觉得我拼音学得挺好，打心眼里感激我的启蒙老师，这教参也可以看作是我们的老师。

2、讨论。讨论法是旨在激发思考、挑战态度与信念并发展人际交往技能的一类教学方法。我们在有的课堂上也看到，为了活跃课堂气氛，来增加这么一个讨论的环节，课堂热闹了，实际没有多大效果，不能为了讨论而讨论。所以在选择讨论的问题时，一定要有深度、有广度，有助于学生的理解、思维的发展。

3、提问。提问要明确要求，提出问题后（1）留下等候时间，让学生思考。低水平问题为3－4秒，高水平问题为15秒。（2）给学生同等的机会回答问题，兼顾好中差。（3）保持悬念，使学生感到自己任何时候有被要求回答问题的可能性。

4、作业管理。小学阶段定的教辅资料较多，一门学科都有好几样，就要选择性、分层应用。差生和优尖生分别做哪些，可以不用完全一样，尽量不给学生造成过多的课业负担。

5、落实。举个例子：我上两个班，在其中一个班上课课堂气氛活跃，学生积极与我互动，回答问题，一堂课下来，我也觉得比较轻松愉悦；在另一个班上，我就好像是一名教授，面对的是一群大学生，在唱独角戏，心情是很郁闷的。通过这第一次月考，两个班差距不小，仅仅从基础上看，让我感觉轻松愉悦的那个班级考得是一塌糊涂，大大出乎我的意料。不光我这一门学科，数学老师也有同感。因为我没给学生做复习，学生课后也落实不到位，造成了这个局面。所以不管是语文的字词、默写等基础，还是英语的单词、数学的练习，落实不够，效果真的很糟糕，成绩从何而来呢？

人的一生是漫长的，等待我们的是不断地成长。作为新生代教师，在教师专业化道路上迈好第一步至关重要，它将决定你将来的成就，这也是为什么同时进校，一年两年后，就会有所差距。走好成长的每一步对我们来说责无旁贷。

与大家分享三句话：

我们无法左右他人，但是却可以掌握自己。

我们无法预知明天，但是却可以善用今天。

我们无法样样都顺心，但是却可以事事皆尽心。

我的讲话结束，谢谢大家的聆听，如果有分歧的地方，欢迎下来探讨。希望你我都能共同进步、共同成长，争取早日成为一名专家型教师！