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优化教育资源配置,促进教育公平           ★★★
优化教育资源配置,促进教育公平
作者:甘川燕 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2019/3/26 8:57:03

优化教育资源配置,促进教育公平

资中县骝马镇五湖小学   甘川燕

《教育规划纲要》中明确规定义务教育一直是我国教育改革和发展的重中之重。本世纪初,我国实现了普及九年义务教育的目标,首先解决了适龄儿童少年有学上的问题。在义务教育实现全面普及与免费之后,国家明确把义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重。百年大计,教育为本,教育大计,均衡为先。接下来我将谈谈我对义务教育均衡发展的认识以及“国检”后学校发生的变化。

一、义务教育均衡发展的内涵

所谓义务教育均衡发展,是指根据经济、社会、教育发展实际,分阶段、有步骤地缩小城乡之间、地区之间、各级各类学校之间的差距,不断提升教育总体水平,促进教育公平,构建社会主义和谐社会,进一步提升国民素质,建设人力资源强国。其最终的目标就是要通过合理配置教育资源,为每一个学生提供相对平等的教育条件,办好每一所学校,教好每一位学生,让每一位学生都能发挥自己的特长,都有所成长,让每一位儿童都紧围绕党组织的身边茁壮成长,都拥有一个美好的明天。

义务教育均衡发展的标准,个人认为应该包括:逐步缩小城乡差别、地域差别;取消重点与普通学校的区分;师资力量配置合理公平;学生均可就近入学等,应该是全方位、多层面的。总而言之,一切为了学生,从源头开始,为祖国的繁荣昌盛打下牢固的基础。

二、我校推进义务教育均衡发展的成果

本着全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,遵循教育规律和人才成长规律,积极推进义务教育学校标准化建设,均衡合理配置教师、设备、图书、功能室等资源,努力提高办学水平和教育质量的教育理念。我校认真贯彻上级领导的安排,因地制宜,积极整改我校存在的一些问题,这次义务教育均衡发展工作的推进,使我校全体师生受益颇深,呈现了更积极良好的精神面貌。接下来我从以下三方面阐述我校推进义务教育均衡发展带来的成果。

(一) 、硬件均衡

抓好义务教育均衡发展,就抓住了促进教育公平的关键。那么如何促进义务教育均衡发展呢?无论是提高教育教学质量,还是缩减城乡教育差距,都以加大教育投入,提高学校硬件设施建设为基础。可见,学校硬件设施建设,是促进义务教育均衡发展的助推器和均衡器,是促进教育公平的重要手段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:推进义务教育均衡发展。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是机会公平,重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距。

1、办学条件

我校坐落于山清水秀的蒙溪河畔,地处骝马镇与孟塘镇、资阳雁江区堪嘉镇交界的五福村,是一所二级完小。学校占地面积3650平方米,其中体育运动场地2780平方米,生均面积为6.58平方米。数学、科学器材配备达标率为99.01%,音体美器材配备达标率为96.08%。拥有15台计算机,每百名学生拥有计算机9.8台。学校图书室藏书2698册,生均册数达到17.63册。认真落实好控辍保学工作,坚决杜绝“大班额”现象,保证每个适龄儿童都能就近读书,尤其是残疾儿童就读情况。严格学生在校作息时间,严格控制学生课外作业总量。

2、教学设施

义务教育均衡发展使得各种教学设备更齐全,这些设备的到来,让我看到了孩子们脸上洋溢着的笑脸与那双对知识渴望的眼睛,我还听到他们课后说:“我看到古筝长什么样子,我还会吹奏手风琴等等。午间时期,孩子们都喜欢呆在那个图书室翻看自己喜欢的书籍。音乐课时,他们会小心翼翼捣鼓那些音乐器材;体育课上他们会在老师的指导下攀爬,玩耍各种体育设施,既锻炼身体又释放学习压力。在科学实验室里,孩子们会欢呼,会看到不一样的世界,会大声的说:“哇,这个水变颜色了等等,从而拓宽了孩子们的视野。

3、校园环境

在这次均衡发展过程中,我校全体师生对校园环境进行了一次大整改,细致到各个死角卫生。老师带领着学生对教学楼,办公室,楼梯,走廊,操场,厕所等进行了大扫除,还带领学生对学校的花草树木进行了修剪,还发动全校学生做手工,优秀作品张贴在学校各个角落,潜移默化的影响着学生的身心发展,还给学生带来了一个良好的学习环境。

(二)、软件均衡

软件均衡主要有教师、校风、校园文化等因素构成。我校现有教职工13名,其中:高级教师1名,一级教师5名;有县级以上骨干教师3名。教师学历全部达标。我校一直秉承着“校以有德为先,教以育人为本;师以敬业为乐,生以成才为智”的校风。坚持以“感恩教育”为核心的校园文化,从“感谢父母,感谢老师,感谢社会”三步骤推进我校特色办学理念。为此,我校举行了手抄报,黑板报比赛,最终选出来的优秀作品制作了一面感恩教育专栏墙,优秀书画作品展示于走廊。校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面,校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它主要体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。为了丰富校园文化,我校以“感恩教育”作为特色活动,利用早间、课间、午间时间对学生进行感恩教育,定期办感恩教育专栏,用行动把感恩教育细化到每个细节,走进每位学生的心底。总而言之,校园文化作为一种文化形态,它所包含的内容是十分广泛的,它通过丰富多彩的内容和各种各样的形式对学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展起着较深的影响。

三、推进义务教育均衡发展的努力方向

我校是一所农村二级完小,因此我所关注的也是关于农村学校的发展。众所周知,我国是一个农业大国,农村的经济发展决定了我国现代化进程。农村义务教育发展问题不但关乎国家人才培养,而且也关系着我国农村经济的发展,因此,我有以下几点拙见:

(一)、加大农村义务教育法律保证,强化法律责任与执法力度。

(二)、构建教师的幸福观,激励教师成长,充分发挥教师工作的主动性,争取让每一老师都能发挥自己擅长的科目而进行教学,从而提高农村教师队伍素质。

(三)、均衡配置教师资源,城市的优秀教师、先进教学理念应与农村学校共享。

(四)、农村学校要及时转变观念,意识到升学不是唯一目标,注重培养学生一定的实践操作能力。

均衡发展是一个动态,不断发展的过程。提高办学条件,提高办学水平低的学校的教学质量,缩小学校之间的差距,使学生尽可能接受水平比较接近的教育,与此同时,鼓励学校办出自己的水平和特色。总之,义务教育的均衡发展利国利民,小学生和初中生是民族的未来,国家的宝贵财富,十年、二十年后,他们将成为祖国的管理者和建设者,每个炎黄子孙都有责任好好地保护他们,爱护他们,尊重他们。

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